Ao término do curso é perceptível o quanto aprendi com as professoras e colegas . Todos em minha volta perceberam, meus filhos, marido e professores da escola em que trabalho. Logo os meus alunos também , pois irão vivenciar uma nova experiência, porque irei divulgar o blog do 9º ano. Será um acontecimento, pois irei inaugurar, na minha escola, uma nova forma de comunicação, ampliando o espaço da sala de aula.
Todo o conteúdo deste curso foi de muita valia e espero continuar com esse aprendizado, pois pretendo continuar "visitando" vocês.
As professoras, muito obrigada por estarem sempre a nossa disposição, sempre muito pacientes. Quantas vezes responderam as mesmas perguntas! É, aluno é tudo igual. Parabéns.
Aos colegas, obrigada pela generosidade de se mostrarem, pois muitas dúvidas postadas, eram minhas também. Nos nossos encontros de segunda foi muito bom trocar ideias e ver pessoas tentando ajudar e dar força para outras pessoas. É assim que iremos fortalecer a nossa categoria.
Enfim, PARABÉNS a todos! Até breve.
segunda-feira, 27 de setembro de 2010
sábado, 25 de setembro de 2010
Este plano é constituído de 8 aulas, que serão detalhadas a seguir:
Ensino Fundamental
Turma - 9º ano
Objetivo: Usar o blog para prepar-se para aula presencial, socializar ideias e aprofundar conhecimentos.
Conteúdo: Relações métricas e trigonometricas no triângulo retângulo.
Metodologia: Trabalhos em pequenos grupos, trabalhos individuais, discussão com o grupo classe.
Desenvolvimento:
1ª aula - Trabalho em pequenos grupos (classe)
Utilizando os casos de semelhança de triângulos, os alunos deverão justificar se os triângulos ABC, ABH e
ACH são semelhantes.
Em seguida, deverão determinar as relações métricas entre os lados.
2ª aula - Trabalho individual (aprofundamento)
1º) Acessar o blog e assistir ao video sobre o teorema de Pitágoras e depois postar comentário sobre o vídeo.
2º) Professora e alunos deverão dialogar por meio de comentários.
3ª aula - Trabalho individual (conhecimento novo - preparação para aula presencial)
1º) Acessar o blog e ler o texto sobre geometria e trigonometria.
2º) Determinar as medidas das cordas solicitadas.
4ª aula - Trabalho coletivo - Socializar a tarefa e discutir dúvidas.
5ª aula - Trabalho individual
1º) Acessar o blog e ler o texto sobre trigonometria, circunferência e triângulo retângulo.
2º) Participarar do forum para discutir a pergunta formulada no texto.
3º) Professora e alunos deverão dialogar por meio dos comentários.
6ª aula - Trabalho nos pequenos grupos e coletivo
Discutir as relações trigonométricas.
7ª aula - Trabalho coletivo
Construir a tabela trigonométrica para os ângulos de 30°, 45°, 60°.
8ª aula - Trabalho coletivo
Utilizando o Geogebra para verificar seno, cosseno e tangente de 90°.
Avaliação
Será avaliado a participação em cada etapa do trabalho.
Obs. Os textos e vídeos estão postados no blog.
sexta-feira, 24 de setembro de 2010
domingo, 19 de setembro de 2010
domingo, 12 de setembro de 2010
quarta-feira, 8 de setembro de 2010
Teorema de Pitágoras por semelhança de triângulos
Semelhança de triângulos e o Teorema de Pitágoras.
quinta-feira, 2 de setembro de 2010
A Matemática e a Música (I)
Continuando o assunto sobre o tema "enxergar a matemática onde parece que ela não existe", postei esse vídeo para mostrar como a matemática está presente na música.
Na verdade irei postar dois vídeos, de uma série de sete, que podem ser acessados no YouTube.
Para quem gosta de música e matemática vale a pena vê-los.
A Matemática na Natureza
Observe o formato desta concha
Agora, observe a espiral pitagórica
A espiral pitagórica é uma representação geométrica que se aproxima do formato da concha.
Se observarmos mais atentamente a natureza, encontraremos outros exemplos iguais a esse, ou seja, enxergaremos matemática onde parece não existir nenhuma relação com ela.
Você já pensou por que as abelhas constroem favos no formato de hexágonos regulares?
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