As mais recentes criações de Edgar Mueller

Dia do Professor - Parabéns!!!



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  "(...) educar é crer na perfectibilidade humana, na capacidade inata de aprender e no desejo de saber que anima, em que há coisas (símbolos, técnicas, valores, memórias, fatos ...) que podem ser sabidas e que merecem sê-lo, em que nós, homens, podemos melhorar uns aos outros por meio do conhecimento. (...) A condição humana dá a todos nós a possibilidade de sermos, pelo menos em alguma ocasião, professores de alguma coisa para alguém. (...) a educação é valiosa e válida, mas também é um ato de coragem, um passo a frente da valentia humana. (...)"
Fernando Savater
"O Valor de educar"

Fim de curso e início de novas atividades ...

Ao término do curso é perceptível o quanto aprendi com as professoras e colegas . Todos em minha volta perceberam, meus filhos, marido e professores da escola em que trabalho. Logo os meus alunos também , pois  irão vivenciar uma nova experiência, porque irei divulgar o blog do 9º ano. Será um acontecimento, pois irei inaugurar, na minha escola,  uma nova forma de comunicação, ampliando o espaço da sala de aula.
Todo o conteúdo deste curso foi de muita valia  e espero continuar com esse aprendizado, pois pretendo continuar "visitando" vocês.
As professoras, muito obrigada por estarem sempre a nossa disposição, sempre muito pacientes. Quantas vezes responderam as mesmas perguntas! É, aluno é tudo igual. Parabéns.
Aos colegas, obrigada pela generosidade de se mostrarem, pois muitas dúvidas postadas, eram minhas também. Nos nossos encontros de segunda foi muito bom trocar ideias e ver pessoas tentando ajudar e dar força para outras pessoas. É assim que iremos fortalecer a nossa categoria.
Enfim, PARABÉNS a todos! Até breve.

                                      
 Este plano é constituído de 8 aulas, que serão detalhadas a  seguir:
Ensino Fundamental
Turma - 9º ano
Objetivo: Usar o blog para prepar-se para aula presencial, socializar ideias e aprofundar conhecimentos.
Conteúdo: Relações métricas e trigonometricas no triângulo retângulo.
Metodologia: Trabalhos em pequenos grupos, trabalhos individuais, discussão com o grupo classe.
Desenvolvimento:
1ª aula - Trabalho em pequenos grupos (classe)
Utilizando os casos de semelhança de triângulos, os alunos deverão justificar se os triângulos ABC, ABH e
ACH são semelhantes.

Em seguida, deverão determinar as relações métricas entre os lados.
2ª aula - Trabalho individual (aprofundamento)
1º) Acessar o blog e assistir ao video sobre o teorema de Pitágoras e depois postar comentário sobre o vídeo.
2º) Professora e alunos deverão dialogar por meio de comentários.
3ª aula - Trabalho individual (conhecimento novo - preparação para aula presencial)
1º) Acessar o blog e ler o texto sobre geometria e trigonometria.
2º) Determinar as medidas das cordas solicitadas.
4ª aula - Trabalho coletivo - Socializar a tarefa e discutir dúvidas.
5ª aula - Trabalho individual
1º) Acessar o blog e ler o texto sobre trigonometria, circunferência e triângulo retângulo.
2º) Participarar do forum para discutir a pergunta formulada no texto.
3º) Professora e alunos deverão dialogar por meio dos comentários.
6ª aula - Trabalho nos pequenos grupos e coletivo
Discutir as relações trigonométricas.
7ª aula - Trabalho coletivo
Construir a tabela  trigonométrica para os ângulos de 30°, 45°, 60°.                                        
8ª aula - Trabalho coletivo
Utilizando o Geogebra para verificar seno, cosseno e tangente de 90°.
Avaliação
Será avaliado a participação em cada etapa do trabalho.

Obs. Os textos e vídeos estão postados no blog.

Relações trigonométricas - seno, cosseno e tangente

Geometria e Trigonometria 2

Geometria e Trigonometria 1

Artista holandês M. C. Escher (1898-1972) - Usa a Geometria para concretizar sua ideias geniais!

Síntese

Tecnologias na educação

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Teorema de Pitágoras por semelhança de triângulos

Semelhança de triângulos e o Teorema de Pitágoras.


 

Matemática e Música (II)

Razão e Música têm relação? Assista ao vídeo.

A Matemática e a Música (I)

Continuando o assunto sobre o tema "enxergar a matemática onde parece que ela não existe", postei esse vídeo para mostrar como a matemática está presente na música.

Na verdade irei postar dois vídeos, de uma série de sete, que podem ser acessados no YouTube.

Para quem gosta de música e matemática vale a pena vê-los.

A Matemática na Natureza

Observe o formato desta concha

Agora, observe a espiral pitagórica

A espiral pitagórica é uma representação geométrica que se aproxima do formato da concha.

Se observarmos mais atentamente a natureza, encontraremos outros exemplos iguais a esse, ou seja, enxergaremos matemática onde parece não existir nenhuma relação com ela.

Você já pensou por que as abelhas constroem favos no formato de hexágonos regulares?

Jabulani

O artigo do Prof. José Luiz Pastore Mello, publicado no jornal a Folha de S.Paulo, caderno fovest, em 07/07/10, explica porque a Jabulani foi tão criticada. Vale a pena acessar http://www.folha.com.br/sa761001 e conferir.

Realmente Fascinante

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Sugestão de leitura

O livro "O andar do Bêbado", de Leonard Mlodinow, da editora Zahar, chegou em minhas mãos por intermédio de um aluno, quando estavamos discutindo sobre probabilidade. O físico Mlodinow intercala teorias matemáticas com histórias de vida de cientistas de forma agradável, instigando o leitor com os desafios probabilísticos. O autor narra fatos que envolvem matemática, física, biologia, economia, botânica e até comportamento humano propondo a seguinte indagação: Afinal, qual será a real importância do acaso em nosso destino pessoal? Os acontecimentos do dia-a-dia refletem um mero acaso?